LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1. Añade los signos de puntuación que faltan en este texto narrativo: Buenos días don Jorge ¿Está la señorita Julia? Ahora no puede salir ¿Qué pasa? El portero encaja bien la negativa No le preocupa el tono apremiante un poco grosero de Jorge Esconde algo que le hará dominar la situación Verá Vd es un poco delicado y aquí en la escalera Pase dice Jorge asustado Mientras cierra la puerta el portero interpreta a su gusto la amplia invitación y entra hasta el salón Jorge le sigue decididamente molesto y tras cerrar la puerta que conduce al resto de la casa se vuelve hacia él ¿Qué ocurre? Es por lo de don Luis La policía está abajo porque le han visto esta mañana por el barrio y claro piensan que lo más lógico es que venga a casa de su mujer Juan José Millás Visión del ahogado, Alfaguara |
2. Escribe los signos de interrogación y de exclamación que faltan en este texto teatral:
Rubén.— No ama usted al divino WilliamEl Marqués.—En el tiempo de mis veleidades literarias, lo elegí por maestro. Es admirable Con un filósofo tímido y una niña boba en fuerza de inocencia, ha realizado el prodigio de crear la más bella tragedia. Querido Rubén, Hamlet y Ofelia, en nuestra dramática española, serían dos tipos regocijados. Un tímido y una niña boba Lo que hubieran hecho los gloriosos hermanos Quintero Rubén.—Todos tenemos algo de Hamletos. El Marqués.—Usted, que aún galantea. Yo, con mi carga de años, estoy más próximo a ser la calavera de Yorik. Un Sepulturero.—Caballeros, si ustedes buscan la salida, vengan con nosotros. Se va a cerrar. El Marqués.—Rubén, qué le parece a usted quedarnos dentro Rubén.—Horrible El Marqués.—Pues entonces sigamos a estos dos. Rubén.—Marqués, quiere usted que mañana volvamos para poner una cruz sobre la sepultura de nuestro amigo Ramón María del Valle-Inclán Luces de bohemia, Espasa Calpe |
3. Coloca los paréntesis donde corresponda en este otro fragmento teatral:
Dionisio.—Un sombrero de copa, para la boda. Lo saca. Este me lo ha regalado mi suegro hoy. Es suyo. De cuando era alcalde. Y yo tengo otros dos que me he comprado. Los saca. Mírelos usted. Son muy bonitos. Sobre todo se ve en seguida que son de copa, que es lo que hace falta… Pero no me sienta bien ninguno… Se los va probando ante el espejo. Fíjese. Este me está chico… Miguel Mihura Tres sombreros de copa, Espasa Calpe |
4. Coloca los signos de puntuación correspondientes en las siguientes oraciones:
a) Para qué has venido si ya lo sabías
b) Si ya lo sabías para qué has venido
c) Le preguntó si ya lo sabía
d) Le preguntó Lo sabes ya
e) Vimos pasar por delante de nosotros coches nuevos viejos de lujo de ocasión
f) Bueno yo esto mejor me estoy callado
5. Añade los signos de puntuación que faltan en este texto periodístico:
La ironía, al servicio del medioEn un ensayo de tres páginas el ganador de la categoría de 16 años Sergio Carrasco Garrido plantea con mucha ironía soluciones prácticas al problema del agua Y comienza a hacerlo desde el título Por qué el agua nunca te llegará hasta el cuello Vituperios al derroche del aguafiestas y otros conflictos madrileños Y continúa Somos unos 5 500 000 habitantes en la Comunidad de Madrid Vamos a imaginarnos que cada día entre las largas duchas la comida y otros asuntos consumimos de media unos 10 litros de agua por persona y día demasiado poco suponemos Las cuentas cuyos números en millones de euros estarían bien para el mayor premio gordo de todos los tiempos nos dicen que en un año 19 800 millones de litros desaparecen del Canal de Isabel II tres mil seiscientos litros por persona y año Más adelante Sergio crea un personaje al que llama Pepito a través del cual va resolviendo dudas y echando reprimendas por la mala utilización que hace del agua Para rematar el ensayo concluye Si […] hacéis comprender a vuestros hijos el significado oculto del agua […] algún día os devolverán esa sonrisa impregnada […] habiendo entendido lo que significa el desarrollo sostenible Aula de El Mundo, 5 de junio de 2003 |
6. Explica por qué aparecen los puntos suspensivos entre corchetes en el texto anterior.
7. Coloca los signos de puntuación en estos poemas de Antonio Machado:
Corazón ayer sonoroya no suena tu monedilla de oroTu alcancíaantes que el tiempo la rompase irá quedando vacíaConfiemosen que no será verdadnada de lo que sabemos | Nuestro español bostezaEs hambre Sueño HastíoDoctor tendrá el estómago vacíoEl vacío es más bien en la cabeza |
8. Coloca los signos de puntuación que faltan en el siguiente texto ensayístico:
La tendencia a convertir las opiniones en parte simbólica de nuestro organismo y a considerar cuanto las desmiente como una agresión física ha herido mis convicciones no solo es una dificultad para la educación humanista sino también para la convivencia democrática Vivir en una sociedad plural impone asumir que lo absolutamente respetable son las personas no sus opiniones y que el derecho a la propia opinión consiste en que esta sea escuchada y discutida no en que se la vea pasar sin tocarla como si de una vaca sagrada se tratase Lo que el maestro debe fomentar en sus alumnos no es la disposición a establecer irrevocablemente lo que han elegido pensar la voz de su espontaneidad su autoexpresión etc sino la capacidad de participar fructíferamente en una controversia razonada aunque ello hiera algunos de sus dogmas personales o familiares Y aquí se echa en falta alarmantemente el hábito de abstracción en los neófitos cuya ausencia también más tarde en estudiantes universitarios lamentamos con amargura los profesores de materias esencialmente teóricas Consiste en una dificultad casi terminal para deducir de premisas para despegarse de lo inmediato o de lo anecdótico para no buscar tras cada argumento la mala voluntad o el interés mezquino del argumentador sino la debilidad de lo argumentado Algunos autores como Giovanni Sartori culpan de esta deficiencia al predominio de lo audiovisual que proporciona impresiones sobre la letra y la palabra que acostumbran a las razones Fernando Savater El valor de educar, Ariel |
9. Coloca los signos de puntuación en usos lingüísticos y no lingüísticos:
POSOLOGÍA Dosis medias 500 750 mg cada 8 horas o 1 g 2 3 veces al día Niños 50 mg por kg de peso y día repartidos en 3 tomas con un intervalo de 8 horas Recién nacidos y prematuros Gotas pediátricas 15 gotas cada 8 horas Niños entre 5 y 8 kg de peso Gotas pediátricas 20 25 gotas cada 8 horas Suspensión oral Clamoxyl Sobres 125 mg 1 sobre cada 8 horas Clamoxyl Suspensión 1 2 cucharadita cada 8 horas |
10. Busca un prospecto de un medicamento e indica los usos no lingüísticos de los signos de puntuación que figuren en el mismo.
11. Explica para qué se emplean los paréntesis y los corchetes en las siguientes oraciones:
a) El interfaz MIDI (Musical Instrument Digital Interface) sirve para establecer la transferencia de sonidos al ordenador.
b) Desde aquella mañana (sin duda, de difícil recuerdo) no había podido cruzar por aquel paso de peatones.
c) —Ya sabes que no se le escapa una (!)
d) Los proyectiles caían desde todos los lugares. […] Se había hecho imposible ver nada desde la lejanía.
7 comentarios
Lia -
necesito saver las respuestas para comparalo -
valherie -
Selena -
brenda -
adriana hernanadez -
merly -