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Refuerzo de Lengua y Literatura (Rocío Madrid)

Ortografía

REPASO DE ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

REPASO DE ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS


1. Diptongo: Unión de dos vocales en una sola sílaba. Las combinaciones de vocales posibles son:

a. Vocal abierta + vocal cerrada (o viceversa) (siempre que la cerrada no sea tónica).

b. Vocal cerrada + vocal cerrada (siempre distintas).

En los dos casos, para la acentuación gráfica, se siguen las reglas generales de acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas. El lugar de colocación de la tilde varía en las dos posibles combinaciones antes descritas de la siguiente manera:

a. La tilde se coloca sobre la vocal abierta: ordenáis.

b. La tilde se coloca sobre la segunda vocal: lingüística.

*Excepción: las palabras agudas terminadas en los diptongos –ay, -ey, -oy no llevan tilde: estoy, jersey, pai-pay.

2. Triptongo: Unión de tres vocales en una sola sílaba. La combinación de vocales es:

Vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada (las cerradas no son tónicas).

Para la acentuación gráfica se siguen las reglas generales de acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas. La tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta: renunciáis.

*Excepción: las palabras agudas terminadas en triptongos con –y final, no llevan tilde: Uruguay.

3. Hiato: Secuencia de dos vocales juntas que forman parte de sílabas consecutivas. Las combinaciones de vocales posibles son:

a. Vocal abierta + vocal abierta.

b. Vocal cerrada + vocal cerrada (iguales).

c. Vocal abierta + vocal cerrada (o viceversa) (la cerrada debe ser tónica).

En los casos a) y b), para la acentuación gráfica, se siguen las reglas generales de acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas.

a. León, aéreo, canoa.

b. Friísimo, chiita.

c. Todas las palabras llevan tilde en la vocal cerrada, independientemente de que lo exijan o no las reglas generales de acentuación: dormía, raíl, reír, evalúas.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN 1.      Añade los signos de puntuación que faltan en este texto narrativo: 

Buenos días don Jorge ¿Está la señorita Julia?

Ahora no puede salir ¿Qué pasa?

El portero encaja bien la negativa No le preocupa el tono apremiante un poco grosero de Jorge Esconde algo que le hará dominar la situación

Verá Vd es un poco delicado y aquí en la escalera

Pase dice Jorge asustado Mientras cierra la puerta el portero interpreta a su gusto la amplia invitación y entra hasta el salón Jorge le sigue decididamente molesto y tras cerrar la puerta que conduce al resto de la casa se vuelve hacia él ¿Qué ocurre?

Es por lo de don Luis La policía está abajo porque le han visto esta mañana por el barrio y claro piensan que lo más lógico es que venga a casa de su mujer

Juan José Millás Visión del ahogado, Alfaguara 

2.      Escribe los signos de interrogación y de exclamación que faltan en este texto teatral: 

 Rubén.— No ama usted al divino William

El Marqués.—En el tiempo de mis veleidades literarias, lo elegí por maestro. Es admirable Con un filósofo tímido y una niña boba en fuerza de inocencia, ha realizado el prodigio de crear la más bella tragedia. Querido Rubén, Hamlet y Ofelia, en nuestra dramática española, serían dos tipos regocijados. Un tímido y una niña boba Lo que hubieran hecho los gloriosos hermanos Quintero

Rubén.—Todos tenemos algo de Hamletos.

El Marqués.—Usted, que aún galantea. Yo, con mi carga de años, estoy más próximo a ser la calavera de Yorik.

Un Sepulturero.—Caballeros, si ustedes buscan la salida, vengan con nosotros. Se va a cerrar.

El Marqués.—Rubén, qué le parece a usted quedarnos dentro

Rubén.—Horrible

El Marqués.—Pues entonces sigamos a estos dos.

Rubén.—Marqués, quiere usted que mañana volvamos para poner una cruz sobre la sepultura de nuestro amigo

Ramón María del Valle-Inclán Luces de bohemia, Espasa Calpe 

3.      Coloca los paréntesis donde corresponda en este otro fragmento teatral: 

Dionisio.—Un sombrero de copa, para la boda. Lo saca. Este me lo ha regalado mi suegro hoy. Es suyo. De cuando era alcalde. Y yo tengo otros dos que me he comprado. Los saca. Mírelos usted. Son muy bonitos. Sobre todo se ve en seguida que son de copa, que es lo que hace falta… Pero no me sienta bien ninguno… Se los va probando ante el espejo. Fíjese. Este me está chico…

Miguel Mihura Tres sombreros de copa, Espasa Calpe

 4.      Coloca los signos de puntuación correspondientes en las siguientes oraciones:

a)    Para qué has venido si ya lo sabías

b)    Si ya lo sabías para qué has venido

c)    Le preguntó si ya lo sabía

d)    Le preguntó Lo sabes ya

e)    Vimos pasar por delante de nosotros coches nuevos viejos de lujo de ocasión

f)      Bueno yo esto mejor me estoy callado

5.      Añade los signos de puntuación que faltan en este texto periodístico: 

La ironía, al servicio del medio

         En un ensayo de tres páginas el ganador de la categoría de 16 años Sergio Carrasco Garrido plantea con mucha ironía soluciones prácticas al problema del agua Y comienza a hacerlo desde el título Por qué el agua nunca te llegará hasta el cuello Vituperios al derroche del aguafiestas y otros conflictos madrileños        

        Y continúa Somos unos 5 500 000 habitantes en la Comunidad de Madrid Vamos a imaginarnos que cada día entre las largas duchas la comida y otros asuntos consumimos de media unos 10 litros de agua por persona y día demasiado poco suponemos Las cuentas cuyos números en millones de euros estarían bien para el mayor premio gordo de todos los tiempos nos dicen que en un año 19 800 millones de litros desaparecen del Canal de Isabel II tres mil seiscientos litros por persona y año         

       Más adelante Sergio crea un personaje al que llama Pepito a través del cual va resolviendo dudas y echando reprimendas por la mala utilización que hace del agua Para rematar el ensayo concluye         

       Si […] hacéis comprender a vuestros hijos el significado oculto del agua […] algún día os devolverán esa sonrisa impregnada […] habiendo entendido lo que significa el desarrollo sostenible

Aula de El Mundo, 5 de junio de 2003  

6.      Explica por qué aparecen los puntos suspensivos entre corchetes en el texto anterior.

7.      Coloca los signos de puntuación en estos poemas de Antonio Machado: 

Corazón ayer sonoro

ya no suena tu monedilla de oro

Tu alcancía

antes que el tiempo la rompa

se irá quedando vacía

Confiemos

en que no será verdad

nada de lo que sabemos

    Nuestro español bosteza

Es hambre Sueño Hastío

Doctor tendrá el estómago vacío

El vacío es más bien en la cabeza

8.      Coloca los signos de puntuación que faltan en el siguiente texto ensayístico: 

La tendencia a convertir las opiniones en parte simbólica de nuestro organismo y a considerar cuanto las desmiente como una agresión física ha herido mis convicciones no solo es una dificultad para la educación humanista sino también para la convivencia democrática Vivir en una sociedad plural impone asumir que lo absolutamente respetable son las personas no sus opiniones y que el derecho a la propia opinión consiste en que esta sea escuchada y discutida no en que se la vea pasar sin tocarla como si de una vaca sagrada se tratase Lo que el maestro debe fomentar en sus alumnos no es la disposición a establecer irrevocablemente lo que han elegido pensar la voz de su espontaneidad su autoexpresión etc sino la capacidad de participar fructíferamente en una controversia razonada aunque ello hiera algunos de sus dogmas personales o familiares Y aquí se echa en falta alarmantemente el hábito de abstracción en los neófitos cuya ausencia también más tarde en estudiantes universitarios lamentamos con amargura los profesores de materias esencialmente teóricas Consiste en una dificultad casi terminal para deducir de premisas para despegarse de lo inmediato o de lo anecdótico para no buscar tras cada argumento la mala voluntad o el interés mezquino del argumentador sino la debilidad de lo argumentado Algunos autores como Giovanni Sartori culpan de esta deficiencia al predominio de lo audiovisual que proporciona impresiones sobre la letra y la palabra que acostumbran a las razones

Fernando Savater  El valor de educar, Ariel

9.      Coloca los signos de puntuación en usos lingüísticos y no lingüísticos: 

POSOLOGÍA

Dosis medias

500 750 mg cada 8 horas o 1 g 2 3 veces al día

Niños 50 mg por kg de peso y día repartidos en 3 tomas con un intervalo de 8 horas

Recién nacidos y prematuros Gotas pediátricas 15 gotas cada 8 horas

Niños entre 5 y 8 kg de peso Gotas pediátricas 20 25 gotas cada 8 horas Suspensión oral Clamoxyl Sobres 125 mg 1 sobre cada 8 horas Clamoxyl Suspensión 1 2 cucharadita cada 8 horas 

10.  Busca un prospecto de un medicamento e indica los usos no lingüísticos de los signos de puntuación que figuren en el mismo. 

11.  Explica para qué se emplean los paréntesis y los corchetes en las siguientes oraciones:

a)    El interfaz MIDI (Musical Instrument Digital Interface) sirve para establecer la transferencia de sonidos al ordenador.

b)    Desde aquella mañana (sin duda, de difícil recuerdo) no había podido cruzar por aquel paso de peatones.

c)    —Ya sabes que no se le escapa una (!)

d)    Los proyectiles caían desde todos los lugares. […] Se había hecho imposible ver nada desde la lejanía.

Actividades de acentuación

Actividades de acentuación

ACTIVIDADES DE ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

1. Separa en sílabas las siguientes palabras y coloca la tilde en los casos en los que sea necesario:

ambulancia
debeis
familia
oasis
interviu
dia
titubee
clausula
reir
viuda
dieciseis
huesped
cuadruple
leido
tambien
caoba
friisimo
maniquies
gratuito
tardio
camion
estiercol
leon
relaciones
murcielago
fue
acuatico
linea
cancion
ilusion
sueño
vio
mia
baul
accion
2. Clasifica las palabras de la actividad anterior según tengan diptongo o hiato.

3. Coloca la tilde en las formas verbales que deban llevarla:
huiamos
paseabamos
destrui
ganareis
desviareis
acentuo
pensabais
insinuo
incluid
sabiamos
canteis
escuchais
construis
copies
fuesemos
4. Conjuga la segunda persona del plural del presente de indicativo de estos verbos:

estudiar
limpiar
esquiar
averiguar
desviar
copiar
aliviar
enviar
deshauciar
bailar
5. Observa tu respuesta a la actividad anterior y completa: En los triptongos, la tilde se coloca siempre sobre la vocal __________.

6. Escribe las tildes en las palabras que lo precisen:
desvia
poesia
raiz
miel
puntua
duo
acentua
sonreir
heroico
aupa
sabria
Raul
reuno
cantaria
buho
guia
pua
prohibe
vehiculo
caida
acordeon
marea
geologo
buitre
aereo
frio
leiste
feisima
Andalucia
area
oceano
creeme
heroe
coetaneo
craneo

 

CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIÓN

1. Coloca tilde donde haga falta en el siguiente texto:

Dijo el rey al filosofo: —Pues dame ejemplo del que deja de hacer lo que le esta bien y hace otra cosa, y no la sabe ni la puede aprender; y asi torna a lo que suele hacer y no lo puede recobrar, y acaba confundido.
Dijo el filosofo: —Señor, dicen que en una tierra habia un religioso y demandole un hombre posada. Y diosela.[…] Y este religioso hablaba hebraico, y pagose el huesped de aquel lenguaje, y estuvo en esto algunos dias por aprenderlo.
Dijo el religioso: —Con gran derecho debes tu caer en lo que cayo el cuervo, porque quieres aprender hebraico.
Dijo el huesped:—¿Como fue eso?
Dijo el religioso: —Dicen que un cuervo vio andar una perdiz y pagose mucho de su andamiento, y tuvo esperanza de aprenderlo y no pudo. Y cuando se fue, que no pudo aprender, quiso tornar a su andar que era de primero y no pudo, que se le habia olvidado.
Y asi con gran derecho te podra acaecer otro tal por querer aprender lo que no es para ti, que dicen que loco es el que se entromete de hacer lo que no le esta bien y mudarse de la medida a otra que no le esta bien; que a las veces acaece mucho mal a los hombres en mudarse de la medida alta a la baja, y asi se derraman sus cosas y sus estados.
Calila e Dimna, Castalia (Adaptación)
2. Pon tilde en los siguientes compuestos donde sea necesaria:

balonvolea
indoeuropeo
cariacontecido
galaico-portugues
salpimentar
electrodomestico
iconografia
milhojas
limpiauñas
calientaplatos
politico-social
pasapures
germano-suiza
salvamanteles
pesabebes

3. Coloca la tilde en las palabras que deban llevarla:

a) ¿Quien ha solicitado un billete de ida?
b)
Aun no han llegado de la excursión.
c)
Aun cuando pudiera, no lo haria.
d)
Recuerdale que vendra seguramente solo.
e)
No es ese nuestro paraguas.
f)
Nos enviaron erroneamente este mensaje.
g)
¡Que pesado te estas poniendo!
h)
No se practicamente nada de el.
i) ¿Escuchame, por favor!

4. Explica por qué llevan tilde las palabras que aparecen subrayadas en las oraciones:

a) Ésta mañana vendrá.
b)
Hizo sólo la solicitud.

ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS B / V

ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS B / V

 1.      Completa las siguientes oraciones con b o v:
 

a) Ser_ía la comida con exquisito cuidado.
b) De_es sa_er _i_ir dentro de tus posi_ilidades económicas.
c) Ella sa_e bien cuáles son los ser_icios que desea de mí.
d) Los atracadores conci_ieron un plan que nadie supo pre_er.
e) Conser_o un recuerdo im_orra_le de aquel _erano.
f) No ca_e en ninguna ca_eza semejante idea.
g) La olla, que her_ía en la cocina, desprendía un agrada_le aroma.
h)Tenemos que conce_ir nue_as esperanzas.
i) Contri_uyó a una colecta.
j) No se atre_ieron a replicarle.
k) Los días tra_ajados deben retri_uirse de acuerdo con lo con_enido.
l) Be_a solamente agua si quiere _i_ir muchos años.

2.      Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras homófonas:

A ver
(preposición a seguida del verbo ver).
Haber
(infinitivo del verbo haber).
Haber
(sustantivo: «sueldo», «hacienda, caudal»).
Bienes
(sustantivo: «posesiones»).
Vienes
(forma del verbo venir).
Botar
(verbo: «dar botes», «hacer rebotar»).
Votar
(verbo: «emitir un voto», «dar una opinión»).
Rebelarse
(verbo: «oponerse», «sublevarse», «resistirse.
Revelarse:
(verbo: «descubrirse, manifestarse»).
Baca:
(sustantivo: «portaequipajes»).
Vaca
(sustantivo: «animal rumiante»).
Bacilo
(sustantivo: «microbio»).
Vacilo
(forma del verbo vacilar).
Basto
(adjetivo: «tosco»).
Vasto
(adjetivo: «enorme, inacabable»).
Bello
(adjetivo: «hermoso»).
Vello
(sustantivo: «pelo blando y suave»).
Tubo
(sustantivo: «cilindro hueco»).
Tuvo
(forma del verbo tener).
Cabo
(sustantivo: «graduación militar», «accidente geográfico»).
Cavo
(forma del verbo cavar).