Una perífrasis verbal es una construcción integrada por dos formas verbales, la primera un verbo auxiliar y la segunda un verbo auxiliado; entre ambas puede aparecer un nexo, que suele ser una preposición (de, a) o una conjunción (que). El verbo auxiliar es el portador de los morfemas de persona, número, tiempo, aspecto y modo; y la forma verbal no personal es la portadora del significado léxico.

La perífrasis realiza la función unitaria de núcleo del predicado. 

VERBO AUXILIAR en forma personal + (NEXO) + VERBO AUXILIADO en forma no personal 

CÓMO RECONOCER LAS PERÍFRASIS:

-         El verbo auxiliar pierde o ve modificado su significado léxico.

-         El sujeto y los complementos son seleccionados por el verbo auxiliado.

-         No se puede sustituir el verbo auxiliado por ningún elemento equivalente (pronombre, oración subordinada con verbo conjugado, etc.).

 o        Perífrasis:

  §         Viene avisándote desde hace tiempo.

  §         Anda criticando a todos.

  §         En ese momento se echó a reír.

  §         No grites, que Pedro va a trabajar un rato.

  §         Tengo que comprarme un abrigo. * Lo tengo. * Tengo eso.

 o        No perífrasis:

  §         Viene pensando en sus problemas desde su casa (CCL de viene).

  §         Anda arrastrando los pies (Anda así).

  §         Se echó a descansar en el sofá (CCL de se echó).

  §         Pedro va a trabajar todos los días al colegio (Pedro va a eso todos los días) (Al colegio es un CCL de va). 

CLASES DE PERÍFRASIS VERBALES

Las perífrasis permiten expresar valores aspectuales y modales que no se recogen en la conjugación del verbo.

Perífrasis Modales: Expresan el predicado como posible, probable, necesario, etc. Se construyen siempre con infinitivo.

 -         Obligación:

  o Tener que + infinitivo: Tengo que leer esto.

  o Haber de + infinitivo: Hemos de aprovechar el tiempo.

  o Deber + infinitivo: Debo estudiar mucho.

  o Haber que + infinitivo: Había que hacerlo así. 

 -         Probabilidad o posibilidad:

  o Poder + infinitivo: En esa rifa puedes ganar un coche.

  o Deber de + infinitivo: Deben de ser las seis.

  o Venir a + infinitivo: Viene a costar unas mil pesetas. 

Perífrasis Aspectuales: Informan sobre el desarrollo de la acción verbal, atendiendo a las diversas gases por las que puede pasar.

 -         Ingresivas: señalan la inminencia de la acción: ir a, estar para, estar a punto de + infinitivo: Voy a escribir.

 -         Incoativas: señalan el momento en que se inicia la acción: empezar a, arrancar a, decidirse a, echar(se) a, ponerse a, romper a + infinitivo: Empiezo a escribir.

 -         Reiterativas: señalan la repetición del proceso: volver a, soler + infinitivo: Vuelvo a estudiar.

 -         Perfectivas: señalan el fin o la interrupción de la acción:

  o Con infinitivo: dejar de, acabar de, terminar de, llegar a + infinitivo: Acabo de venir. Llegó a tener tres casas.

  o Con participio: señalan el resultado de una acción o proceso previo: llevar, tener, haber + participio. Lleva hechas varias cenas. Te tengo dicho que te calles.

 -         Durativas: acción en su desarrollo: estar, ir, venir, andar, seguir, continuar, llevar + gerundio: Estoy escribiendo. Llevo pensándolo varios días.

2.      Escribe los signos de interrogación y de exclamación que faltan en este texto teatral: 

3.      Coloca los paréntesis donde corresponda en este otro fragmento teatral: 

 4.      Coloca los signos de puntuación correspondientes en las siguientes oraciones:

a)    Para qué has venido si ya lo sabías

b)    Si ya lo sabías para qué has venido

c)    Le preguntó si ya lo sabía

d)    Le preguntó Lo sabes ya

e)    Vimos pasar por delante de nosotros coches nuevos viejos de lujo de ocasión

f)      Bueno yo esto mejor me estoy callado

5.      Añade los signos de puntuación que faltan en este texto periodístico: 

6.      Explica por qué aparecen los puntos suspensivos entre corchetes en el texto anterior.

7.      Coloca los signos de puntuación en estos poemas de Antonio Machado: 

8.      Coloca los signos de puntuación que faltan en el siguiente texto ensayístico: 

9.      Coloca los signos de puntuación en usos lingüísticos y no lingüísticos: 

10.  Busca un prospecto de un medicamento e indica los usos no lingüísticos de los signos de puntuación que figuren en el mismo. 

11.  Explica para qué se emplean los paréntesis y los corchetes en las siguientes oraciones:

a)    El interfaz MIDI (Musical Instrument Digital Interface) sirve para establecer la transferencia de sonidos al ordenador.

b)    Desde aquella mañana (sin duda, de difícil recuerdo) no había podido cruzar por aquel paso de peatones.

c)    —Ya sabes que no se le escapa una (!)

d)    Los proyectiles caían desde todos los lugares. […] Se había hecho imposible ver nada desde la lejanía.

Son las que funcionan en la oración como un sustantivo. Se pueden sustituir por la construcción “esa cosa”. Las proposiciones subordinadas sustantivas pueden construirse con nexo o sin él. 

1.     SUBORDINADAS SUSTANTIVAS CON NEXO

Las proposiciones subordinadas sustantivas se construyen con los nexos que y si, y con pronombres y adverbios relativos.

-          Con la conjunción que: Vi que era un señorcito más bien regordete.

-          Con la conjunción si: No sabía si era extranjero.

-          Con un pronombre o adverbio relativo (sin antecedente, relativas sustantivadas):

     o        Quien: Quien mucho abarca poco aprieta.

     o        Que (con artículo): El que lo ha hecho es un cobarde.

     o        Cuanto/a, cuantos/as: Cuantos lo conocieron lo respetaban.

     o        Como: Me gusta como cantas.

     o        Donde: No me agradó donde estuvimos. 

2.     SUBORDINADAS SUSTANTIVAS SIN NEXO

Cuando la subordinada sustantiva se construye sin nexo, pueden darse estos tres casos:

o        Estilo directo: Me dije, ¿será un conquistador este señor?

o        Estilo indirecto en interrogativas parciales: Me pregunté quién sería este señor.

o        Subordinadas sustantivas con verbo en infinitivo: Es muy importante saber idiomas. 

3.     ANÁLISIS SINTÁCTICO

Para realizar el análisis sintáctico hemos de realizar los pasos siguientes:

-          Localizamos y subrayamos los verbos.

-          Localizamos los nexos y los rodeamos.

-          Reconocemos la subordinada y la separamos.

-          Determinamos qué función cumple la subordinada dentro de la oración en la que está incluida, para ello la conmutamos por “esa cosa”, y después establecemos la función de este SN en la oración:

               Vi que ella tenía miedo.               Vi esa cosa.

Puesto que esa cosa puede conmutarse por el pronombre la, el sintagma esa cosa funcionará como CD, por lo tanto la función de la proposición subordinadas sustantiva será de CD.                               

Las funciones de las proposiciones subordinadas sustantivas pueden ser:

     §         Sujeto: Es preciso que aprendas la lección.

     §         CD: Vio que era la mejor opción.

     §         Atributo: La lectura de un libro es viajar con la imaginación.

     §         Término de un S.Prep.: Estoy harta de que llegues tarde.

-          Analizamos internamente la subordinada, del mismo modo que si se tratase de una oración simple.

Las proposiciones subordinadas adjetivas son aquellas que funcionan como un adjetivo. Admiten la sustitución por un adjetivo calificativo.

Las proposiciones subordinadas adjetivas pueden estar incluidas en la oración mediante un pronombre relativo (que, quien, cual), determinante relativo (cuyo) y adverbio relativo (donde, como, cuando, cuanto). Estos elementos desempeñan una doble función:

-          Por un lado, funcionan como nexo de la subordinada.

-          Por otro, y a la vez, cumplen una función dentro de la subordinada. Para comprobar qué función desempeñan dentro de la subordinada resulta útil realizar la sustitución del relativo por su antecedente (aquella palabra o sintagma al que se refiere la proposición subordinada). Así pues, la fnción que desempeñe el antecedente será la función del relativo:

          Me disgustan las personas que no tienen educación. (maleducadas).

          Me disgustan las personas (las personas) no tienen educación. (Las personas funciona como sujeto de tienen, luego que funciona también como sujeto de tiene).

Las proposiciones subordinadas adjetivas pueden construirse también con un participio. En este caso, no aparece el nexo relativo.

          Dejé las carreteras construidas para el viajero veloz y desinteresado y me fui por las otras, las locales.

La función principal de las subordinadas adjetivas es la de adyacente dentro de un sintagma nominal del que el antecedente es núcleo:                  

          Las casas que reciben mucho sol resultan alegres.                  Las casas soleadas resultan alegres.        

SUSTANTIVACIÓN DE ADJETIVAS 

En ocasiones, el antecedente del relativo de las proposiciones subordinadas adjetivas desaparece del enunciado. Si esto sucede, la subordinada deja de funcionar como un adjetivo y adopta el valor de sustantivo. Por esta razón, se consideran, funcionalmente proposiciones subordinadas sustantivas, y si se tiene en cuenta la construcción original, adjetivas sustantivadas.

Este tipo de proposiciones subordinadas se construyen usualmente con los nexos que (acompañado de un artículo), quien, cuanto, como, donde…        

          Los hombres que olvidan sus principios fracasan.                   Los que olvidan sus principios fracasan.         

          La persona que lo dijo mintió.                                                Quien lo dijo mintió.         

          Todo el dinero que ofrezca será aceptado.                Cuanto ofrezca será aceptado.         

Hay que tener en cuenta que a pesar de funcionar como sustantivas, el nexo sigue teniendo doble función.        

CLASIFICACIÓN DE ADJETIVAS 

Las subordinadas adjetivas que funcionan como Adyacentes pueden ser:

-          Especificativas. Restringen el significado del sustantivo al que modifican: Los alumnos que no estaban conformes protestaron. Este enunciado implica que, en el grupo, algunos alumnos protestaron y otros no.

-          Explicativas. Explican lo que ya dice el núcleo; por esta razón, su exclusión no altera el sentido del mensaje. Van entre pausas: Los alumnos, que no estaban conformes, protestaron. En este caso, la oración significa que todos los alumnos del grupo protestaron; el enunciado abarca al conjunto, no sólo a una parte.

Ya estamos terminando y para hacer un poco más ameno el análisis, ahí tenéis una serie de oraciones extraídas de anuncios publicitarios. Prestad atención puesto que encontraréis distintos tipos de oraciones, incluso con subordinadas de diversas clases. No os preocupéis, podéis con ellas.

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